Resultados Generados

Resultados Generados

O1- Según el informe de la OCDE, los países reconocen cada vez más que una buena educación y formación profesional inicial (EFP) tiene una importante contribución que hacer a la competitividad económica. En relación con esto, la EFP puede desempeñar un papel central en la preparación de los jóvenes para el trabajo, el desarrollo de las competencias de los adultos y la respuesta a las necesidades del mercado laboral de la economía. Además, en los últimos 25 años se han producido importantes transformaciones económicas en Europa. Las competencias clave y las aptitudes del siglo XXI están impulsadas en gran medida por la creciente conciencia del impacto de la globalización en cuanto a la rotación general del empleo y la reconfiguración de los mercados laborales. Este resultado se basa en el análisis comparativo y en la conceptualización de la brecha existente entre las necesidades del mercado laboral y los requisitos de los futuros puestos de trabajo desde la perspectiva de las PYME y de las instituciones/proveedores de EFP. Asimismo, este resultado pone de manifiesto las diferentes actitudes de las PYME y las instituciones/proveedores de EFP a nivel de la UE. Al final de este resultado se elaborará el "Informe sobre las diferencias de Hol Up", que se traducirá a todas las lenguas de los socios y se publicará a través de la plataforma Hol Up OER en todas las lenguas de los socios.

Hol Up Gap Informe resumen ejecutivo

02- Este resultado incluye tres etapas: La primera etapa (IO2/Tarea1) consiste en desarrollar un modelo de gobernanza de las competencias para configurar el futuro de la mano de obra: según el informe de la Comisión Europea (2015), la gobernanza de las competencias se considera un sistema destinado a equilibrar la oferta y la demanda de competencias y a proporcionar una base de "buenas competencias" para un mayor desarrollo económico. Este modelo incluye a las partes interesadas del sector público, privado y del tercer sector que participan en la aplicación y el uso del sistema de gobernanza de las competencias. En este resultado, los socios propondrán un modelo de gobernanza de las competencias que abarque la planificación y el control -en diferentes grados- de la oferta nacional, regional y local de educación y formación y el diseño de mecanismos para garantizar la calidad de la formación en los países socios. Comprenderá una perspectiva de negociación, que representa la gestión de las necesidades de los empleadores, de los (futuros) empleados y de los objetivos del sistema educativo de la EFP, desde una perspectiva a corto, medio y largo plazo mediante el uso de un enfoque de gobernanza a varios niveles. La segunda fase (IO2/Tarea2) se dedicará a las PYMEs para mostrar cómo éstas pueden abordar la configuración del futuro del trabajo en sus organizaciones mediante la mejora de las competencias de los empleados actuales y futuros. La tercera fase (IO2/Tarea3) se dedicará a los centros y proveedores de EFP para mostrar cómo pueden establecer una relación y una comunicación dual que no sólo aumente las competencias de los trabajadores, sino que también mejore las competencias de los empresarios y las PYME.

03- Proporcionar respuestas de educación y formación de alta calidad y oportunas en cuanto a tiempo que contesten a las necesidades cambiantes de las empresas y las competencias. El curso abierto en línea que los usuarios podrán seguir a su propio ritmo, contendrá materiales y recursos necesarios para que el alumno pueda seguir el programa de una forma flexible basado en su capacidad para satisfacer las necesidades de las empresas y las competencias. Todos los materiales del curso están disponibles desde el inicio del mismo. Las tareas y los exámenes no tienen fecha de entrega, por lo que el alumno puede avanzar en el curso a su propio ritmo.